Kurb samm emme jaoks

{h1}

Minu väike tüdruk kasvab ja mõnikord saab järgmisel nädalal osalise tööajaga eelkooli. Kuna ta on sündinud, olen ma temaga kodus olnud. Oleme võtnud klassid, nagu muusika ja emme ja mina. Me proovisime emme ja imiku joogat, kuid ta oli selle jaoks liiga aktiivne ja ronis mu jalgade kaudu iga kord, kui olin koera allapoole. Me ostsime loomaaiale ja aiale ning oleme veetnud tundides maja, tegeldes mõistatusi, mängides plokkidega ja ehitades padjapõlde, mille all me istume ja lugeme raamatuid või kägime. Ma olen

Minu väike tüdruk kasvab ja mõnikord saab järgmisel nädalal osalise tööajaga eelkooli.

Kuna ta on sündinud, olen ma temaga kodus olnud. Oleme võtnud klassid, nagu muusika ja emme ja mina. Me proovisime emme ja imiku joogat, kuid ta oli selle jaoks liiga aktiivne ja ronis mu jalgade kaudu iga kord, kui olin koera allapoole. Me ostsime loomaaiale ja aiale ning oleme veetnud tundides maja, tegeldes mõistatusi, mängides plokkidega ja ehitades padjapõlde, mille all me istume ja lugeme raamatuid või kägime.

Ma olen üles võtnud vabakutselisi kirjutamispositsioone nii palju kui aeg oleks võimaldanud, sest ta oli umbes kuus kuud vana, ja viimasel aastal on töötanud minu enda ettevõtmistega. Ma töötan siis, kui saan: hilja õhtul, päikese ajal ja varahommikul. Kuigi ma ei saa kunagi kinni (kas majapidamistööd vajavad suurt tähelepanu või mu töökoormus on tohutu), olen suutnud seda säilitada, mis minu jaoks oli korras.

Mu abikaasa ja ma hakkasime rääkima eelkoolist, kui mu tütar pöördus poolteist aastat. Ta on väga aktiivne tüdruk, keda sa tihti lagede fännist rippuvad või hüppavad kõrgematest servadest. Kui ta pöördus, mõtles ta, kuidas köögi lauale ronida, ja ta teeb seda nii tihti kui võimalik.

Ta on ka täielik sotsiaalne liblikas, mis liigub ühelt inimeste rühmalt teisele, korrates tere, kuni keegi vastab. Ta kõnnib lastegruppidesse, mis on palju vanemad kui ta on ja mängivad. Ta ütleb hüvasti igast tabelist, mida me mööda läheme, kui lahkume restoranist.

Ma armastan seda temast.

Viimasel ajal, kui ma teda oma sõbra majas lahkuma või teda lasteaiasse viima pannakse, viibib ta ühe klassi juures, kus ta osaleb, ta poltab niipea, kui panen ta maha ja kaob oma väikese väikelapsu rahvahulki, uurides ja vestelda oma sõpradega. Kui ma naasta, siis ta on mind alati rõõmus, kuid ta tahab, et ma siseneksin ja mängiksin. Kui ma ütlen talle, et on aeg lahkuda, ütleb ta, et ja jookseb ära. Mu sõbra majas juhib ta eesriideid ja astub nende taga, püüdes minu arvates peita.

Niisiis, nende põhjuste tõttu oleme otsustanud alustada teda eelkoolis oodatust varem. Ta vajab suhtlemist teiste lastega; suhtlemist, mida ma ei suuda talle muusikaklassis ja võimlemisega mängida. Ma tunnen, et hoides teda kodus, hoian teda tagasi, ja ma tahan, et tal oleks nii palju kogemusi kui ta elus.

Ma tean, et ta on koolis hästi, aga täna, kui ma panin ta voodisse, istusin ma oma toas, kuni ta oma silmad sulges ja magas.

Ta on okei, aga ma ei ole kindel, et ma olen.

Ma ei tea, kuidas lasta tal minna, isegi paar päeva nädalas.

Kui ma täna teda vaatasin, mõtlesin ma, kui vähe ta oli vaid aasta tagasi. Mäletasin, kuidas me veetsime iga päev hommikul kõnnib ja siis mängime põrandal kuni esimese päevani. Ma mõtlesin viimase kahe aasta pärast ja aegade üle, mida oleme naabruskonna uurimisel, sipelgate kontrollimisel ja viimasel lemmikviisil, küpsetamisel ja seejärel söömisel, muffinitel.

Mul on hea meel, et ta kooli alustab. Ma tean, et ta armastab seda, ja mul on tunne, et ta on üks neist lastest, kes ärkab hommikul ja küsib, kas ta läheb päevaks kooli. See on ainult paar päeva nädalas, nii et meil on veel aega loomaaia ja muffinite küpsetamiseks.

Ma tean ka seda, kui õnnelik on olnud, et mul on olnud võimalus kodus töötada ja temaga kodus viibida. Mitte kõik vanemad, kes seda teha tahavad, ei suuda ja nii mõnel tasemel tunnen ennast kurbaks, sest meil on palju rohkem aega koos, kui ma arvasin, et oleks.

Siiski, ma olen nii kurb, et luban selle osa minna. Ma ei taha uskuda, et ta kasvab. Ma ei taha oma laiskasid päevi, meie lõbusaid päevi ja päevi, mida me just pidanud pidama oma pidžaama patjade telkides elutoa põrandal, ära andma.

Ma arvan, et laskmine on osa vanemast. Ja ma usun, et iga sammuga, mille nad meilt ära võtavad, kasvavad nad rohkem kui inimene; ja vastupidi, me teeme ka.

Nii et ma lausa hüvasti jätan ja vaatan, kuidas ta oma klassiruumi sees kadub, ja siis ma pöördun ümber ja neelan selle suure kurbuse palli, mis täidab mu kõri keskel.

Ta on hea. Ja ajas, ma olen ka.

(Õnn, magus, armas laps!)

Minu väike tüdruk kasvab ja mõnikord saab järgmisel nädalal osalise tööajaga eelkooli.

Kuna ta on sündinud, olen ma temaga kodus olnud. Oleme võtnud klassid, nagu muusika ja emme ja mina. Me proovisime emme ja imiku joogat, kuid ta oli selle jaoks liiga aktiivne ja ronis mu jalgade kaudu iga kord, kui olin koera allapoole. Me ostsime loomaaiale ja aiale ning oleme veetnud tundides maja, tegeldes mõistatusi, mängides plokkidega ja ehitades padjapõlde, mille all me istume ja lugeme raamatuid või kägime.

Ma olen üles võtnud vabakutselisi kirjutamispositsioone nii palju kui aeg oleks võimaldanud, sest ta oli umbes kuus kuud vana, ja viimasel aastal on töötanud minu enda ettevõtmistega. Ma töötan siis, kui saan: hilja õhtul, päikese ajal ja varahommikul. Kuigi ma ei saa kunagi kinni (kas majapidamistööd vajavad suurt tähelepanu või mu töökoormus on tohutu), olen suutnud seda säilitada, mis minu jaoks oli korras.

Mu abikaasa ja ma hakkasime rääkima eelkoolist, kui mu tütar pöördus poolteist aastat. Ta on väga aktiivne tüdruk, keda sa tihti lagede fännist rippuvad või hüppavad kõrgematest servadest. Kui ta pöördus, mõtles ta, kuidas köögi lauale ronida, ja ta teeb seda nii tihti kui võimalik.

Ta on ka täielik sotsiaalne liblikas, mis liigub ühelt inimeste rühmalt teisele, korrates tere, kuni keegi vastab. Ta kõnnib lastegruppidesse, mis on palju vanemad kui ta on ja mängivad. Ta ütleb hüvasti igast tabelist, mida me mööda läheme, kui lahkume restoranist.

Ma armastan seda temast.

Viimasel ajal, kui ma teda oma sõbra majas lahkuma või teda lasteaiasse viima pannakse, viibib ta ühe klassi juures, kus ta osaleb, ta poltab niipea, kui panen ta maha ja kaob oma väikese väikelapsu rahvahulki, uurides ja vestelda oma sõpradega. Kui ma naasta, siis ta on mind alati rõõmus, kuid ta tahab, et ma siseneksin ja mängiksin. Kui ma ütlen talle, et on aeg lahkuda, ütleb ta, et ja jookseb ära. Mu sõbra majas juhib ta eesriideid ja astub nende taga, püüdes minu arvates peita.

Niisiis, nende põhjuste tõttu oleme otsustanud alustada teda eelkoolis oodatust varem. Ta vajab suhtlemist teiste lastega; suhtlemist, mida ma ei suuda talle muusikaklassis ja võimlemisega mängida. Ma tunnen, et hoides teda kodus, hoian teda tagasi, ja ma tahan, et tal oleks nii palju kogemusi kui ta elus.

Ma tean, et ta on koolis hästi, aga täna, kui ma panin ta voodisse, istusin ma oma toas, kuni ta oma silmad sulges ja magas.

Ta on okei, aga ma ei ole kindel, et ma olen.

Ma ei tea, kuidas lasta tal minna, isegi paar päeva nädalas.

Kui ma täna teda vaatasin, mõtlesin ma, kui vähe ta oli vaid aasta tagasi. Mäletasin, kuidas me veetsime iga päev hommikul kõnnib ja siis mängime põrandal kuni esimese päevani. Ma mõtlesin viimase kahe aasta pärast ja aegade üle, mida oleme naabruskonna uurimisel, sipelgate kontrollimisel ja viimasel lemmikviisil, küpsetamisel ja seejärel söömisel, muffinitel.

Mul on hea meel, et ta kooli alustab. Ma tean, et ta armastab seda, ja mul on tunne, et ta on üks neist lastest, kes ärkab hommikul ja küsib, kas ta läheb päevaks kooli. See on ainult paar päeva nädalas, nii et meil on veel aega loomaaia ja muffinite küpsetamiseks.

Ma tean ka, kui õnnelik on olnud, et mul on olnud võimalus kodus töötada ja temaga kodus viibida. Mitte kõik vanemad, kes seda teha tahavad, ei suuda ja nii mõnel tasemel tunnen ennast kurbaks, sest meil on palju rohkem aega koos, kui ma arvasin, et oleks.

Siiski, ma olen nii kurb, et luban selle osa minna. Ma ei taha uskuda, et ta kasvab. Ma ei taha oma laiskasid päevi, meie lõbusaid päevi ja päevi, mida me just pidanud pidama oma pidžaama patjade telkides elutoa põrandal, ära andma.

Ma arvan, et laskmine on osa vanemast. Ja ma usun, et iga sammuga, mille nad meilt ära võtavad, kasvavad nad rohkem kui inimene; ja vastupidi, me teeme ka.

Nii et ma lausa hüvasti jätan ja vaatan, kuidas ta oma klassiruumi sees kadub, ja siis ma pöördun ümber ja neelan selle suure kurbuse palli, mis täidab mu kõri keskel.

Ta on hea. Ja ajas, ma olen ka.

(Õnn, magus, armas laps!)

Minu väike tüdruk kasvab ja mõnikord saab järgmisel nädalal osalise tööajaga eelkooli.

Kuna ta on sündinud, olen ma temaga kodus olnud. Oleme võtnud klassid, nagu muusika ja emme ja mina. Me proovisime emme ja imiku joogat, kuid ta oli selle jaoks liiga aktiivne ja ronis mu jalgade kaudu iga kord, kui olin koera allapoole. Me ostsime loomaaiale ja aiale ning oleme veetnud tundides maja, tegeldes mõistatusi, mängides plokkidega ja ehitades padjapõlde, mille all me istume ja lugeme raamatuid või kägime.

Ma olen üles võtnud vabakutselisi kirjutamispositsioone nii palju kui aeg oleks võimaldanud, sest ta oli umbes kuus kuud vana, ja viimasel aastal on töötanud minu enda ettevõtmistega. Ma töötan siis, kui saan: hilja õhtul, päikese ajal ja varahommikul. Kuigi ma ei saa kunagi kinni (kas majapidamistööd vajavad suurt tähelepanu või mu töökoormus on tohutu), olen suutnud seda säilitada, mis minu jaoks oli korras.

Mu abikaasa ja ma hakkasime rääkima eelkoolist, kui mu tütar pöördus poolteist aastat. Ta on väga aktiivne tüdruk, keda sa tihti lagede fännist rippuvad või hüppavad kõrgematest servadest. Kui ta pöördus, mõtles ta, kuidas köögi lauale ronida, ja ta teeb seda nii tihti kui võimalik.

Ta on ka täielik sotsiaalne liblikas, mis liigub ühelt inimeste rühmalt teisele, korrates tere, kuni keegi vastab. Ta kõnnib lastegruppidesse, mis on palju vanemad kui ta on ja mängivad. Ta ütleb hüvasti igast tabelist, mida me mööda läheme, kui lahkume restoranist.

Ma armastan seda temast.

Viimasel ajal, kui ma teda oma sõbra majas lahkuma või teda lasteaiasse viima pannakse, viibib ta ühe klassi juures, kus ta osaleb, ta poltab niipea, kui panen ta maha ja kaob oma väikese väikelapsu rahvahulki, uurides ja vestelda oma sõpradega. Kui ma naasta, siis ta on mind alati rõõmus, kuid ta tahab, et ma siseneksin ja mängiksin. Kui ma ütlen talle, et on aeg lahkuda, ütleb ta, et ja jookseb ära. Mu sõbra majas juhib ta eesriideid ja astub nende taga, püüdes minu arvates peita.

Niisiis, nende põhjuste tõttu oleme otsustanud alustada teda eelkoolis oodatust varem. Ta vajab suhtlemist teiste lastega; suhtlemist, mida ma ei suuda talle muusikaklassis ja võimlemisega mängida. Ma tunnen, et hoides teda kodus, hoian teda tagasi, ja ma tahan, et tal oleks nii palju kogemusi kui ta elus.

Ma tean, et ta on koolis hästi, aga täna, kui ma panin ta voodisse, istusin ma oma toas, kuni ta oma silmad sulges ja magas.

Ta on okei, aga ma ei ole kindel, et ma olen.

Ma ei tea, kuidas lasta tal minna, isegi paar päeva nädalas.

Kui ma täna teda vaatasin, mõtlesin ma, kui vähe ta oli vaid aasta tagasi. Mäletasin, kuidas me veetsime iga päev hommikul kõnnib ja siis mängime põrandal kuni esimese päevani. Ma mõtlesin viimase kahe aasta pärast ja aegade üle, mida oleme naabruskonna uurimisel, sipelgate kontrollimisel ja viimasel lemmikviisil, küpsetamisel ja seejärel söömisel, muffinitel.

Mul on hea meel, et ta kooli alustab. Ma tean, et ta armastab seda, ja mul on tunne, et ta on üks neist lastest, kes ärkab hommikul ja küsib, kas ta läheb päevaks kooli. See on ainult paar päeva nädalas, nii et meil on veel aega loomaaia ja muffinite küpsetamiseks.

Ma tean ka, kui õnnelik on olnud, et mul on olnud võimalus kodus töötada ja temaga kodus viibida. Mitte kõik vanemad, kes seda teha tahavad, ei suuda ja nii mõnel tasemel tunnen ennast kurbaks, sest meil on palju rohkem aega koos, kui ma arvasin, et oleks.

Siiski, ma olen nii kurb, et luban selle osa minna. Ma ei taha uskuda, et ta kasvab. Ma ei taha oma laiskasid päevi, meie lõbusaid päevi ja päevi, mida me just pidanud pidama oma pidžaama patjade telkides elutoa põrandal, ära andma.

Ma arvan, et laskmine on osa vanemast. Ja ma usun, et iga sammuga, mille nad meilt ära võtavad, kasvavad nad rohkem kui inimene; ja vastupidi, me teeme ka.

Nii et ma lausa hüvasti jätan ja vaatan, kuidas ta oma klassiruumi sees kadub, ja siis ma pöördun ümber ja neelan selle suure kurbuse palli, mis täidab mu kõri keskel.

Ta on hea. Ja ajas, ma olen ka.

(Õnn, magus, armas laps!)


Video: Hanf Kung - Plekksüda |


Et.HowToMintMoney.com
Kõik Õigused Reserveeritud!
Kordusprint Materjale On Võimalik Viidates Allikale - Veebileht: Et.HowToMintMoney.com

© 2012–2019 Et.HowToMintMoney.com